漢文の句法暗記用の白文

漢文の句法の暗記用に、『漢文　ヤマのヤマ　パワーアップ版』に収録されている『別冊　重要句法66』の白文を作成したので公開することにしました。印刷した白文を見て書き下し文や現代語訳を暗唱したり、返り点や送り仮名を書き込んで、句法の暗記にご利用ください。

word版
https://drive.google.com/open?id=0BywCeza9au-yenVlU0M5bHFWRTA&authuser=0

pdf版
https://drive.google.com/open?id=0BywCeza9au-yLWQ5V0l3QUlESm8&authuser=0

※白文のみであるため著作権侵害にはならないと考えていますが、問題がある場合はご指摘願います。

エステル構造決定問題の最後の部分

エステルの構造決定における、最後のカルボン酸とアルコールの合体部分がよく分からなかったので、解法を整理してみた。

問題

分子式

で表されるエステルAを加水分解すると、ギ酸と2級アルコールを生じた。エステルAの構造式を示せ。

模範解答

まず、エステルを加水分解するとカルボン酸とアルコールが生じることを思い出す。そして、エステルの構造決定は、カルボン酸とアルコールの構造をまず決定して最後に両者を合わせてエステルの構造を決定する、という手順を踏む。

最初に不飽和度を計算しておく。この問では、

{ (2x5+2)-10 } ÷ 2 = 1

より、不飽和度はU=1である(Cが5個、Hが10個のため)。つまり、求めるエステルには二重結合が1つある。

さて、この問でのカルボン酸はギ酸であり、構造式は下図となる。

ギ酸は二重結合を1つ持ち、かつCを1個持つので、アルコールはCを4個持つ単結合の構造である(U=1よりエステルは二重結合を1個持つので、ギ酸で二重結合が一つあるということはアルコールは単結合である。また、エステルはCを5個持っているので、ギ酸で1個、アルコールで4個となる)。Cを4個持つアルコールの異性体をリストアップすると、以下となる。

この内、2級アルコールは左下のみである。

さて、カルボン酸とアルコールの構造が決まったので、最後に両者を合体させてエステルの構造を決定しよう。私はここがよく分からなかった。

手順のポイントは以下の通り。

(1)まずカルボン酸内においてエステル基となる箇所を囲む。

(2)アルコールとカルボン酸のR基を囲む。

(3)加水されて生じたH2O部分(カルボン酸とアルコールからエステルを生成する場合は脱水される部分)を囲んで合体する。

すると上図の一番下の、エステルの構造式が得られる。

有機化学に対する雑感

大学受験レベルの有機化学は、クイズゲームとパズルゲームの融合であるという印象を受ける。

例えば、今回の例題では簡略化したが、「あるエステルを加水分解したら、銀鏡反応を示す化合物が得られた。この化合物は何か」という問題の場合、銀鏡反応を示す化合物はエステルの加水分解においてはギ酸しかない、という知識を用いて解く。この解き方はクイズを思わせる。一方、異性体のリストアップや、カルボン酸とアルコールからのエステルの構造式決定などはパズルを思わせる。

アガサクリスティの名言

ちょっと面白いアガサクリスティの名言を見つけたのでご紹介。

An archaeologist is the best husband any woman can have; the older she gets, the more interested he is in her.

どんな女性にとっても最良の夫というのは、考古学者に決まっています。妻が年をとればとるほど、夫が興味をもってくれるでしょうから。

clash, crash, crushの覚え方

スペルも訳もよく似ているが、ニュアンスが異なるclash、crash 、crush。この３つの覚え方を思い付いたので公開する。

clash

固いもの同士が衝突した時のガチャンという音を強調するニュアンスが強いので、「clashしてflashする(ピカッと火花が散る)」と覚える。

crash

衝突して破損するというニュアンスが強いので、「crashしてcrisisが生じる」と覚える(語源的には両者は無関係)。

crush

柔らかいものと衝突して潰すというニュアンスがあるので、uの部分をケーキ作りで使う生クリームの絞り口に見立て、絞り口が付いている袋を手で押しつぶして絞るとuの部分から生クリームが絞り出されるイメージをする。

1800sと1800年代

Weblioでの翻訳でたまたま気付いたのだけれども、英語での1800s(eighteen hundreds)は1800年から1809年を指すという。すると、1800sは日本語の1800年代(1800年から1899年)とは異なることになる。今まで両者は同じだと考えてきたけど誤解だったのだ。

考えてみると、1810年代と1810s(eighteen tens)は共に1810年から1819年を指すのに、1800年から1809年だけは日本語にだけ一言で示す表現が無い。1800年代初頭という表現だと曖昧さがあり、必ずしも1809年までカバーしているとは限らない。ずっと気付かなかった日本語の欠陥だ。

プエルトリコと清少納言

プエルトリコは「プエル」「トリコ」の連語だと思っていたが、英文の授業で、Puerto Rico と綴られていて少し驚いた。ふと、清少納言の読みの切れ目は「清少」「納言」ではなく「清」「小納言」だと、中学時代に教えられたことを思い出した。

ちなみに英語の発音では、Puer to Ricoと切られて発音(プウェアト リー コウ)されるようである。

媒介変数を直接消さないグラフの描き方

媒介変数表示された関数において、パラメーターを直接消去せずにグラフを描く方法を教わったので、公開することにした。

(問題)

次の曲線のx-yグラフを描け。

x = cosθ

y = cosθsinθ

但し、0 <= θ <= π/2

(解答)

まず、x、y、それぞれをパラメーターのθで微分する。

xの微分については、

dx/dθ = -sinθ ...(1)

yの微分について、まずyに半角の公式

(sin2θ=2sinθcosθ)

を適用し、その後にθで微分する。

y = 1/2 cos2θ

dy/dθ = cos2θ  ...(2)

後述する増減表を得るために、(1)式と(2)式の正負がどのように決まるか考える。まず、0 <= θ <= π/2より、(1)式は常に0以下である。また、(2)式は次の軌跡を描くので、θ=π/4を境目に正負が決まる。

次に、

と置き、(1)、(2)式の正負の境目となる

θ=0、π/4、π/2

の時のx,yを求めておく。

そして以下の増減表を得る。

増減表の最後の行の矢印について補足しよう。この矢印は、θがプラス方向に変化する時の、x-yグラフでの軌跡の方向を表している。例えば、2番目の左上向きの矢印は、θが0からπ/4に変化する時にx-yグラフの向きが左上向きになることを示している。これは、θが正方向に変化する時、dx/dθ = 負よりxが減少し(x-y座標では左向きに軌跡が描かれる)、dy/dθ = 正よりyが増加(x-y座標では上向きに軌跡が描かれる)するためである。

最後に

の順にプロットすると、以下のグラフが得られる。

(ポイント)

この解法のポイントは、何と言っても増減表の一番下の行の矢印である。これは、媒介変数での微分から得られるx-yグラフの軌跡の向きなのだ。dx/dθ、dy/dθの正負とx-yグラフでの軌跡の向きの組み合わせは、以下のようになる。

下世話な記事にも意識が研ぎ澄まされる

ASKAの覚醒剤事件に関する下世話な雑誌記事で、以下のような記述を見つけた。

「もとより栩内さんは、パソナ傘下の会社で秘書を務めていた。その後、南部さんの覚えがめでたくなり、彼の秘書業務を任されるようになった」（元幹部）

覚えがめでたくなり？ Googleで調べてみると、古語では「覚え」が評判や寵愛を意味し、「めでたし」が「素晴らしい、見事だ、立派だ」という意味になるという。そして一応は現代語の「覚えめでたい」で寵愛を受けるという意味に、繋がるようである。

それにしても「覚えがめでたい」を、現代において実際に会話で使う人がいるのはちょっと驚きである。

また、古文の勉強をしていると、それがセンター試験程度であっても日本語に対して意識が研ぎ澄まされるのは、自分に生じた興味深い変化である。

「なぜ彼はそこにいるのか」という褒め言葉

今年の春頃に ダウントン アビー に夢中になっていた(受験勉強中にも関わらず)。一応リスニングも兼ねて英語で聞いていたのだが、その中でデイジーが以下の台詞を発していた。

And why would he be when he’s seen and done so much and I’ve been nowhere and done nothing?

吹き替えの訳は、「トーマスって素敵ですよね。物知りで何でもできて、それにひきかえ私は世間知らずで」といったものだった。しかし、なぜこのような和訳になるか疑問に感じていた。直訳すると以下のようになるからだ。

「なぜ彼はそこにいるのか。彼は何でも知っていて何でもできる時、そして私はどこにもいなくて何もできない時」

最近改めて考え直して、次のようなニュアンスなのではないか、と思うようになった。

「私はどこにもいなくて何もできない時(=私は世間知らず)に、彼が何でも知っていてなんでもできる時を見ると、彼がここに(下僕として)いるのは何故かと思うほど、彼は素晴らしい」

正しいという確信は無いが、このニュアンスの解釈だと吹き替えの和訳もしっくり来る。

「慣れるより慣れろ」

「習うより慣れろ」という表現は、「習う」の語源を考えると少し面白い。古文単語帳によると、次のように書いてある。

習ふ/馴らふ

1. 慣れる、習慣になる

2. 慣れ親しむ

語源を踏まえると、件の表現は「慣れるより慣れろ」と同義反復になってしまう。おそらく、この表現は語源が忘れ去られた時代に生まれたのだろうが、それが語源と矛盾したものになるのは興味深い。

テンパるの語源はtemperではない

テンパるの語源はtemper(怒りっぽい性格、機嫌、癇癪、平静)だと思っていたが違うようだ。テンパるの語源は麻雀の聴牌(てんぱい。あと一つの牌が来ればあがることができる状態)に由来しており、意味は聴牌の状態の他に、目一杯の状態という意味もある。

しかし、テンパるの用例にtemperが語源と考えた方が自然なものが多いのは何故だろう。

ONとOFFの切り替えの意味

ONとOFFの切り替えの重要性を語る方をネットや書籍で時たま見かけるが、私にはその重要性が分からなかった。休みの日は休み、平日は仕事や勉強をする、そんな事は当たり前ではないか。

ところが最近、この切り替えの重要性に気付き始めた。なかなか自宅では勉強できないのを悩んでいたのだが(予備校では勉強できる)、ようやくその原因が分かり始めたのだ。その原因は結局、ON/OFFの切り替えを意識していなかったことである。私がこの切り替えの重要性に長年気付かなかったのは、「ONとOFFの切り替え」という表現に原因があるように思う。

OFFの度合いが上がった状態で、ONとなるタスクは避けるべきだ。OFFの度合いが上がる前に、ONとなるタスクを片付けておかねばならない。

このように表現してくれれば、ONとOFFの切り替えの重要性にもっと早くに気付けたのに、と思う。

具体的には、次のようなことだ。例えば、勉強は風呂に入った後は避けるべきである。風呂に入って寝巻きに着替えると、精神的に身体的にもOFFの度合いが増した状態になり、これから気持ちをONに戻して勉強するのは心理的にハードルが高くなってしまう。そのため、ズルズルと別の事(テレビを見たりなど)をしてなかなか勉強できない。そこで、風呂に入る前に予備校の自習室などで勉強を完了しておくのだ。一日の終わりで少々汗臭く、疲労感を感じるのだが、風呂に入ってリフレッシュする前に勉強を完了させた方が好ましい。

同様に、ONの度合いが高い状態でOFFとなるタスクも避けるべきだ。例えば帰宅直後からお酒を飲んだりWebサーフィンするべきではない。それらは風呂の後にするべきなのだ。これも、風呂の方が飲酒やWebサーフィンに比べるとONの要素が強く、ズルズルと飲酒などをしてしまい入浴の時間が遅くなってしまう。

そして、もっと一般化して考えて見る。人の一日は、朝起きてOFFの状態から始まり、日中に向けてONの状態を高め、夕方から夜にかけてOFFの度合いを増して就寝に至る。これらの各時間帯で、その状態に合ったタスクを行うべきなのだろう。一週間というスパンでも、月曜日からONの状態が段々と高まり週後半からOFFの度合いが増して、休日に至る。こちらも、各日のON/OFFの度合いに合ったタスクを割り振るべきだろう。

まとめると、人のON/OFFの状態には度合いと周期があり、各状態に合ったタスクを割り当てるべきだ(加えて、各タスク間にも相対的なON/OFFの度合いがあることに留意。私の場合、風呂は勉強に対してOFFの度合いが高いが、飲酒よりはONの度合いが高いタスクである)。これが、「ON/OFFを切り替える」が実際的に意味する所だと思う。

部分分数分解の簡易計算

分子が1の時の部分分数分解において、簡単に計算できる方法を最近の授業で教えて頂いた。備忘録を兼ねて以下にまとめておく。

 1 / (x+1)(x+5) ...(1)

上記を部分分数分解する場合を考えてみよう。まず、

1/(x+1)  -  1/(x+5)  …(2)

と先に目指すべき形を書いておく。ここでのポイントは真ん中の記号を常にマイナスに置くことである。次にこれを通分する。

(x+5)-(x+1) / (x+1)(x+5)

分子を計算すると4となる。

4  / (x+1)(x+5)   ...(3)式

ところで、(1)式とそれを部分分数分解した式は恒等式(xの値が何であろうと常に成り立つ等式)である。そして(3)式の分子の4を1にするために式全体に1/4を掛ければ(1)式と同じになり、両者は恒等式になる。したがって(3)式の展開元である(2)式にも同様に1/4を掛ければ、(1)式と恒等式になる。

1/4 { 1/(x+1)  -  1/(x+5)  }

このようにして部分分数分解が完成する。なお、この簡易計算は分母がもっと複雑な式でも、分子が1であれば適用可能である。

x = a sinθ の置換積分

置換積分の解法パターンの中に、次のようなものがある。

インテグラルの中に
√a^2-x^2
があれば、
x = a sinθ   ( -π/2 <= θ <= π/2 )
と置いて置換積分をせよ。

なぜ、x = a sinθ と置けるのだろうか。今日は多くの時間をこれに費やしてしまった。そして、以下のような結論に至った。


（ x = a sinθ と置ける理由）
まず、
y = √a^2-x^2 ・・・(1)
と置く。すると、平方根の数(ルート)は0以上なので、
y >= 0 ・・・(2)
となる。

次に、(1)式の両辺を2乗すると、
y^2 = a^2 - x^2
これを整理すると、
x^2 + y^2 = a^2 ・・・(3)
となる。これは半径aの円の方程式だ。
但し、(2)式より、y >= 0 なのでこれは上半円である。

すると、この上半円から、
cosθ = x/a
より、
x = a cosθ ( 0 <= θ <= π ) ・・・(4)
と、x を表現できる（なお、θの定義域が上記となるのは、(3)式が上半円のためである）。

ところで、(4)式の中の
cosθ ( 0 <= θ <= π )
が取りうる値域は
-a <= cosθ <= a
である。これは、
sinθ (  -π/2 <= θ <= π/2 )　・・・(5)
が取りうる値域と同じである。そこで、(4)式のcosθを(5)式で置き換えると、
x = a sinθ   ( -π/2 <= θ <= π/2 )　・・・(6)
となり、解法パターンの式と同じものが得られる。

（なぜ素直に x = a cosθ と置かないのか）
おそらく、その後に続く積分計算を楽にするためであろう。仮に
x = a cosθ ・・・(7)
と置くと、置換積分の解法パターンに沿えば、その後にθで微分することになる。
dx/dθ = -a sinθ ⇔  dx = -a sinθ dθ
すると、上記のように置換後の式(-a sinθ dθ)にマイナス符号が現れ、その後に続く積分計算を面倒なものにしてしまう。これを避けるために x = a sinθ と置いたと思われる。そうすれば、
dx/dθ = a cosθ ⇔  dx = a cosθ dθ
となって、マイナスの符号が現れず、その後に続く積分計算をシンプルなままに維持できる。

（数学者の思惑）
数学の問題を解いていると、「なぜ、このような式展開をするのか」と疑問に思うことがある。その理由を考えてみると、定理や定義、公理に基づく数学的な理由が根拠というよりは、

• その後の計算が楽になるから
• 式に規則性ができて便利だから

という数学者の思惑とでも呼ぶべきものが根拠になっているように感じる。今回の置換積分の例もまさにこれではないか。

そして、この数学者の思惑は問題集の解説ではほとんど触れられておらず、それが理解を妨げる原因であるように感じる。

呼応の副詞の覚え方

予備校の講師によると、呼応の副詞は通常の単語の20語分に相当するほど読解力を引き上げるそうである。そこで、頂いたプリントを元に、自分なりのアレンジを加えた語呂合わせをここに公開しよう。

（呼応の副詞その１）
[いさ知らず] さあどうだか分からない
[いと・・・打消] あまり・・・ない
[え・・・打消] ・・・できない

[な・・・そ] ・・・しないで下さい

[よも・・・じ] まさか・・・ないだろう

[ゆめ・・・打消] 断じて・・・ない

[をさをさ・・・打消] ほとんど・・・ない

[はや・・・けり] なんと・・・したことよ

[はやう・・・けり] なんと・・・したことよ

[さだめて・・・推量] きっと・・・だろう

[かまえて・・・打消] 断じて・・・ない

[かまえて・・・禁止] 断じて・・・するな
[かまえて・・・命令] きっと・・・しろ
[さしも・・・打消] それほど・・・ない

[させる・・・打消] それほど・・・ない

(語呂合わせ)
異才と絵。為そ(なそう)、夜文字、夢。オッサン、速蹴り、早う蹴り。さだめて、かまえて、サシも、刺せる。

(語呂合わせのストーリー)
ある所に、異才と絵という、二つの才能を持ったオッサンがいた。絵の方の才能は、夜に夢という文字を描くことである。オッサンは言った。
「為そう(描こう)。夜に夢という文字を」
また異才の方は、ボールを速く蹴ることである。オッサンは周りの人に囃し立てられた。
「オッサン。速蹴りを早う蹴り(速蹴りを早く見せて)」
オッサンは実はもう一つの異才を持っていた。それは狙いを定めて包丁を構えると、肉のサシの部分のみを刺せる、という才能だった。

（呼応の副詞その２）

[あへて・・・打消]
[さらに・・・打消]

[かけて・・・打消]

[つゆ・・・打消]

[おほかた・・・打消]

[すべて・・・打消]

[つやつや・・・打消]

[たえて・・・打消]

[よに・・・打消]

意味は上記全てにおいて、以下の通り。
全く・・・ない
決して・・・ない
少しも・・・ない

(頭文字の語呂合わせ)
朝、カツオ<が財布を>すったよ。

（各副詞の語呂合わせ）
あへて（あえて）、さらに、かけて、つゆ。おほかた(大方)、全て、ツヤツヤ。絶えて、夜に。

（各副詞の語呂合わせのストーリ）
麺つゆを麺に、あえて、さらにかけた。すると、麺は大方、全てツヤツヤになった。すると、麺つゆの瓶が空になって(＝絶えて)、夜になっていた。

(意味を忘れたら)
大部分が打消なので、意味を忘れたらとりあえず打消と推定する。

iPhoneのSafari（Webブラウザー）を勉強中のみ抑止する方法

iPhoneを使用していると、勉強しようと思っていてもついWebサーフィンで時間を潰してしまうことがある。iPhoneを家に置いてきて予備校の自習室に行けばこのような無駄を避けられるが、カレンダーやリマインダーを確認したい時があるし、何より緊急事態の時に電話が掛けられないのは不安である。そこで、Safariのみ勉強中に限って抑止する方法を思いついたので、以下にその方法を記す。

1. 何かの紙切れに思いつた数字４桁を書き込む。


2. iPhoneのホーム画面から [設定] - [一般] - [機能制限] をタップする。


3. １で書き込んだ数字４桁を設定し、[許可] 欄にある[Safari]をオフにする。そして、ホームボタンを押し、Safariが無効となってアイコンが表示されなくなったことを確認する。


4. １で書き込んだ紙切れを引き出しの中に保管し、予備校に出かけて勉強する。

こうすればカレンダーやリマインダーの確認を可能にしつつ、Safariのみを勉強中に限って遠ざけることができる。帰宅したら上述の紙切れを見てSafariを復活させることも可能だ。

なお、パスコードを書き込んだ紙切れをなくすとSafariを有効にすることが困難になるので、引き出しの中などに大切に保管すること。

期限や期間を表す前置詞の使い方

進研模試で以下のような問題が出題された。

The construction of the bridge will be completed  (  )  three months.
ア by   イ for　ウ until  エ within

正解は、エのwithin。訳は「橋の建設は３ヶ月以内に完了するだろう。」である。なぜ、他の選択肢は誤っているのだろうか。予備校の講師に質問したところ、以下のような回答を頂いた。
※以下の例文はweblioから引用した。

まず、byとuntilは時の一点を指す名詞を受ける前置詞である。
by the end of this month 　今月末までに
Wait until two o'clock. 　2時まで待て。
そのため、これらの選択肢は時の一点ではないthree monthsを受けられないため、誤答である。

次に、forは three months のような期間を受けられるが、動作継続の期間を意味しており、設問のようなcompleteでは使われない。おそらくcomplete(-を完成させる、仕上げる)では、動作の継続というニュアンスが生じないためであろう。
We stayed there (for) three weeks. 我々はそこに 3 週間滞在した.
I haven't spoken to her for two months. 彼女とは 2 か月話をしていない.
My younger sister will study English for two years. 私の妹は英語を2年間勉強するつもりです。(マーク ピーターセン『日本人の英語』p108)

以上より、「-以内」を表す within が正解となる。